מעטפת טיפולית במערכות החינוך בצל טראומה: עוגנים בשגרה ובחירום

28/8/26

ד"ר ריבי פריי-לנדאו | ד"ר גילה אמיתי | נעמה גרינולד | הדס זכריה | ד"ר מיכל גלסר | ד"ר שי חן גל | ד"ר שמרית תלרז כהן | ד"ר גלעד כהן ינון

השיבה הקרבה של ילדים ובני נוער אל ספסל הלימודים מתרחשת השנה במנעד העדין שבין התחדשות ותקווה לבין משקעי הטראומה והאובדן.

נדמה כי במציאות הישראלית, הרוויה בתנודות חריפות ובאיומים קיומיים, כינונם של שגרה ומרחב חינוכי אינו מעשה מובן מאליו, כי אם תהליך אקטיבי הדורש הקשבה רגישה לפצעי הזמן. בתוך כך, מתבלט הצורך בבניית מעטפת טיפולית רב-תחומית, גמישה ויציבה – כזו המסוגלת להחזיק את המורכבות, לספק עוגן של ביטחון ולכונן אקלים מפרה עבור התלמידים, ההורים והצוותים החינוכיים.

הגיליון השבוע מוקדש לביסוסה של מעטפת זו ולתפקידו התרפויטי של המרחב החינוכי-טיפולי, ובו מגוון תכנים המאגדים מחשבה וכלים ליצירת עוגני ביטחון, חוסן והתפתחות, בשגרה ובחירום כאחד.

נפתח עם מאמר מאת ד"ר ריבי פריי-לנדאו – "מי אמור לתמוך בתלמידים שחוו אובדן? מאמר דעה מבוסס מחקר מנקודת המבט של ויניקוט". תוך הישענות על הגותו של דונלד ויניקוט ועל ממצאים אמפיריים, מבקשת ד"ר פריי-לנדאו לדון בתפקידם של מורים, יועצים ופסיכולוגים חינוכיים למול ההתמודדויות של תלמידים שחוו אובדן. במאמר, מוצעת מעטפת תמיכה ארוכת טווח המבוססת על שיתוף פעולה בין מעגלי הצוות החינוכי.

נמשיך עם מאמרה של ד"ר גילה אמיתי – "עבודה מיודעת-טראומה עם ילדים ונוער עם לקויות למידה". במאמר, בוחנת ד"ר אמיתי את הקשר בין לקויות למידה לבין חשיפה לטראומה ומצבי דחק, תוך התייחסות לאופני עיבוד מידע וליכולות וויסות. בהמשך, מוצגים קווים מנחים לעבודה עם תלמידים עם לקויות למידה אשר מתמודדים עם אירועי חיים שליליים.

נעבור להרצאתן של נעמה גרינולד והדס זכריה – "מודל אינטגרטיבי מנטליסטי - מגדל להדרכת הורים וצוותי חינוך", אשר נערכה במסגרת יום העיון "מתוך השבר לקול חדש: אַיֶכָּה – 'הורות מגדלת' בימים של אובדן כיוון" מטעם מכון מפרשים. תוך שזירת מגוון דוגמאות, הציגו הדוברות מודל עשיר המשלב בין גישת אייכה לבין תיאוריות מנטליזציה, אשר נועד לסייע בהדרכה ובעבודה עם אנשי חינוך והורים.

נמשיך עם הרצאה בהשתתפות ד"ר מיכל גלסר וד"ר שי חן גל – "השפעת מלחמת חרבות ברזל על נטיות אובדניות בקרב מתבגרים בישראל", אשר ניתנה ביום העיון "להבין כדי למנוע 10 - הכנס המדעי השנתי לחקר האובדנות בישראל" מטעם האקדמית תל אביב יפו והמרכז לחקר האובדנות והכאב הנפשי ע״ש ליאור צפתי באונ' חיפה. בהרצאה, הוצגו מחקרים עדכניים הנוגעים להשפעות המלחמה על מצוקה נפשית וסיכון אובדני בקרב בני נוער, תוך התייחסות לחשיבות הנתונים והכרתם בעבודה עם בני נוער במערכת החינוך.

נעבור למאמר מאת ד"ר שמרית תלרז כהן – "חיזוק החוסן הנפשי של ילדים: חשיבותה של למידה חברתית רגשית במערכת החינוך". במאמרה, מבקשת ד"ר תלרז כהן לדון בתפקיד המכריע של מערכת החינוך והצוות החינוכי בביסוס משאבי התמודדות ובניית חוסן בקרב ילדים ונוער. בכתיבתה, מתייחסת ד"ר תלרז כהן למקומה של למידה חברתית-רגשית (SEL), אשר נועדה לטפח מיומנויות חברתיות ורגשיות במסגרת בתי הספר.

נסיים עם מאמרו של ד"ר גלעד כהן ינון –"צילו של העתיד: תהליכי ייעוץ למנהלי בתי ספר בשעת משבר". במאמרו, עוסק ד"ר כהן ינון בתהליכי ייעוץ ארגוני למנהלים בעולם החינוך ובהתאמות הנדרשות הן מהמנהלים והן מהיועצים למול אתגרים נפוצים במציאות חירום ובתקופה רוויית טראומות. תוך התייחסות למונח "צל העתיד" והשפעת החרדה על היכולת לדמיין את העתיד, מוצע מתווה להרחבת ארגז הכלים הניהולי בעת משבר.